Jogo: Boliche (Argolas)

 Sub projeto: Educação Matemática: trabalhando o lúdico na Educação Infantil

Acadêmica: Ismar Oliveira a Silva

Professores Supervisores: Jakueline Aparecida Machado, Reginey Ferreira de Souza, Wellington Barbosa de Carvalho 

Coordenadora de Área: Rejane Aparecida Ribeiro dos Santos

JUSTIFICATIVA:

A atividade lúdica desenvolve no educando habilidades cognitivas e motoras capaz de favorecer a sua criatividade. Segundo Vygotsky (1984) ao brincar a criança interage com o ambiente e, com isto, vai construindo novos significados , utilizando para isto seu próprio intelectual. A linguagem da matemática na Educação Infantil vem abrindo novos caminhos mediante novos olhares e tem como objetivo produzir prazer, conhecimento e divertir ao mesmo tempo.

OBJETIVO CONCEITUAIS:

• Estimular a formação do conceito de número;
• Identificar numerais de 0 a 9;
• Nomear os números;
• Reconhecer as cores primárias;
• Ampliar o vocabulário;
• Desenvolver percepções visuais, auditivas e táteis.

DESCRIÇÃO DO JOGO:

Materias:

• Garrafas pet;
• Papel crepom;
• E.V.A;
• Areia.

Desnvolvimento:

Segundo KISHIMOTO (1984) em qualquer tipo de jogo a criança sempre se educa, pois todo jogo é educativo em sua essência, trazendo inúmeros efeitos positivos na dominância corporal, moral e social da criança. No entanto, o que pode ser enfatizado através do jogo de boliche é a contagem de números de 0 a 9 e reconhecer as cores primárias.

Jogar boliche é para a criança uma atividade motivadora. Além do desenvolvimento do esquema corporal, o jogo de boliche estimula a percepção espacial , especialmente na Educação Infantil.

ETAPAS:

• Conversar sobre a importância dos números em nossas vidas e as situações em que deles precisamos;
• Mostrar um painel com números de 0 a 9 que ficará exposto na sala de aula;
• Estimular a presentação por meio de desenho para expressar suas idéias e registrar informações;
• Dividir a turma em duas equipes, pedir para cada criança jogar um arco nos pinos do boliche, pedir para a criança dizer se conhece a cor e o número do pino de boliche em que acertou o arco;
• A cada acerto dos arcos nos pinos, pedir à criança para pegar a mesma quantidade, conferir e fazer a contagem em voz alta;
• Vence a equipe que fizer mais pontos.

AVALIAÇÃO:

 ARAMAN (2009) ressalta que a Educação Infantil, historicamente, configurou-se como o espaço natural do jogo e da brincadeira, o que favoreceu a ideia de que a aprendizagem de conteúdos matemáticos se dá prioritariamente por meio dessas atividades. Através das atividades propostas os jogos serão analisados como recursos pedagógicos na sala de aula, trabalhando os números de 0 a 9 e explorando a imaginação e habilidade das crianças.

REFERÊNCIAS:

KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. São Paulo; Pioneira, 1988. (Biblioteca Pioneira de Ciências Sociais. Educação. Série A pré escola brasileira.

ARAMAN, Eliane Maria de Oliveira, Ensino da matemática na educação infantil: pedagogia/ São Paulo Persson Prentice Hall, 2009.